尊敬的王治軍代表：
您提出的《建立覆蓋城鄉(xiāng)家庭教育指導(dǎo)中心》的建議已收悉，感謝您對我縣家庭教育的關(guān)心。對您的建議我們進(jìn)行了認(rèn)真研究，認(rèn)為您的提案非常好。現(xiàn)答復(fù)如下：
家庭教育是一個人接受的最基礎(chǔ)的教育，對人一生成長發(fā)展至關(guān)重要。近年來，在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級黨委和政府的重視支持下，在教育、婦聯(lián)等相關(guān)部門的持續(xù)推動下，家庭教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，但覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系還沒有完全建立起來。一些突出問題在一定程度上制約著家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
家庭教育有它的局限性，需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，而班主任是校、家教育相結(jié)合的組織者和指導(dǎo)者。一個學(xué)校、一個班級的學(xué)生來自不同的家庭，每個家庭的居住條件和經(jīng)濟(jì)狀況不同，父母的思想水平、文化教養(yǎng)和從事的職業(yè)不同，對待子女教育的重視程度、教育思想和方法也完全不一樣。有的家長重視家庭教育，并且教育有方；有的家長對待子女卻教育不當(dāng)；甚至有的家長有意無意地以自以為是的三觀影響孩子。所以，學(xué)校特別是班主任，走訪學(xué)生家長時非常必要的，是了解學(xué)生家庭情況，指導(dǎo)學(xué)生家庭教育，與家長共同配合教育學(xué)生的一項不可忽視的工作。
教體局每年對優(yōu)秀班主任評比過程中，非常重視班主任手頭的一系列材料，比如：家訪記錄、座談記錄、班會記錄等，還要看班主任身邊的學(xué)生家庭檔案。為了對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，取得家長對學(xué)校教育的支持和密切配合，在建新生班時，要求班主任通過詢問和家訪的形式對學(xué)生家庭主要成員的姓名、年齡、性別、學(xué)歷、職稱、職業(yè)、性格、對孩子的要求希望、主要教育方式方法等進(jìn)行了解，做好記錄，整理成檔案，作為和學(xué)生家長溝通的依據(jù)。
建立“班級家庭聯(lián)系手冊”?！凹彝ヂ?lián)系手冊”是班主任與家長書面聯(lián)系的一種形式。班主任多學(xué)生有什么意見和要求，寫在上面，由學(xué)生帶給家長。家長閱后，簽署意見有學(xué)生帶回班主任。平時聯(lián)系冊存放在班主任那里。這種聯(lián)系冊實(shí)際上起著通信的作用。但它比通信制度化，便于保存起來，供以后進(jìn)行系統(tǒng)的研究?！奥?lián)系冊”上寫的內(nèi)容，要求真實(shí)、全面地反映學(xué)生的情況，避免片面性，語句措詞要掌握分寸，要讓家長和學(xué)生易于接受，使學(xué)生特意把“聯(lián)系冊”帶給家長看。
建立班級家長委員會。目前，有不少學(xué)校建立了家長委員會。家長委員會議設(shè)主任委員一名，副主任委員若干名。全部由家長擔(dān)任，他們當(dāng)中有干部、工人、農(nóng)民以及民警等，都是經(jīng)過各班教師和家長們協(xié)商，評議推薦出來，經(jīng)過學(xué)校了解，并征得他們所在單位的意見后確立的。所以家長委員會既有代表性，又有權(quán)威性，是學(xué)校教育同家庭教育、社會教育緊密聯(lián)系的一種較好的形式。家長委員會的主要任務(wù)是充當(dāng)學(xué)校教育的參謀，為家庭教育提供咨詢，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育，社會教育相結(jié)合，形成合力。此外，做好學(xué)生的家庭訪問，開好家長會等也是促使三者有機(jī)結(jié)合的途徑，并逐步趨向完善。
總之，家庭參與學(xué)校教育形成家、校合力,已成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。家庭教育所具有的特殊功能,是學(xué)校教育和社會教育所不能代替的。只有實(shí)現(xiàn)家庭,學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合,建立全社會共同育人的大教育體系,育人環(huán)境才能得到進(jìn)一步優(yōu)化,全面提高民族素質(zhì)的宏偉教育工程才有可能完成。
做好家校整合不但有利于鞏固學(xué)校素質(zhì)教育的成果，而且有利于彌補(bǔ)學(xué)校教育存在的缺陷和不足，同時還有利于形成教育資源的合力，避免孩子教育中的空擋和薄弱環(huán)節(jié)。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。能夠?qū)?gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系相關(guān)內(nèi)容納入其中，并在相關(guān)條款中強(qiáng)化以下內(nèi)容：一是強(qiáng)化家庭教育立德樹人核心任務(wù)，通過法律制度，把堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀作為家庭教育的基本原則及核心內(nèi)容牢固確立下來。二是強(qiáng)化家庭教育工作機(jī)制完善，進(jìn)一步明晰部門職責(zé)任務(wù)，構(gòu)建更加有力、有效的部門統(tǒng)籌聯(lián)動機(jī)制以及家校社協(xié)同育人機(jī)制。強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)家庭教育工作頂層設(shè)計以及統(tǒng)籌謀劃。三是強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)陣地的規(guī)范化建設(shè)，明確提出將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)范疇，推動社區(qū)家長學(xué)校規(guī)范化發(fā)展、常態(tài)化運(yùn)行；加強(qiáng)對市場化指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，鼓勵搭建服務(wù)家長的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，逐步拓展家長接受家庭教育指導(dǎo)的渠道和平臺。四是強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)隊伍的專業(yè)化建設(shè)，完善家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)制度，建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)者準(zhǔn)入機(jī)制，充分發(fā)揮社會組織在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中的重要作用，支持鼓勵有條件的高校設(shè)置家庭教育專業(yè)或課程，培養(yǎng)專業(yè)化人才，為家庭教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供人才保障。五是強(qiáng)化對家庭教育公共資源的均衡配置，采取有效措施促進(jìn)區(qū)域間的均衡發(fā)展，為特殊困境家庭提供有針對性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。為了共同的目標(biāo),我們必須"心往一處想,勁往一處使"，我們的教育才有效益和希望。
以上答復(fù)您是否滿意，如有意見，敬請反饋。
感謝您對教育工作的關(guān)心和支持，并歡迎今后提出更多的寶貴意見。